小学教育是基础教育，全面推行和实施素质教育，从应试教学转移到素质教育轨道上来，这是现代教育发展的必然趋势，如何在教学中实施素质教育，我在教学中进行了有益的探索。
教学目标要实施素质教育。教学目标是教师备课中的第一要素，是教师讲课的方向，制约着教学活动的整个过程，所以要通过对教学目标的精心设计，努力体现教学目标的全面性。一是教学对象的全面性：面向全体学生，紧扣教学大纲，紧扣教材，切实减轻学生课业负担，但不降低教学质量；二是教学目标的全面性：注重概念规律，理论和科学事实的传授，培养学生一般的学习技能和学习方法；注重挖掘和发展学生的智力和思维，特别要加强对学生兴趣、能力、意志的培养，努力追求一种激励式、前瞻性教育；注重学生学习目的教育，五爱教育、启蒙教育等非智力因素教育。
在培养学生学习习惯和激发兴趣方面要实施素质教育。在教学中要加强对学生的爱国教育，激发学生的民族自尊心，自豪感，增强学生学习的决心和信心，树立正确的学习目的，养成良好的学习态度和处事态度，培养其良好的学习品质和习惯。在激发学生兴趣方面也很重要，兴趣作为一种情绪表现是儿童主动获取知识的心理基础，是注意的重要源泉，所以在教学中教师要努力创设情境，来点燃学生学习的热情，变被动为主动。例如在教10以内的加减法，让学生当小小邮递员，分别把代替信件的计算卡投到相应的写有门牌号的信箱里，看谁在相同的时间内投得又多又快，把学生带入学习的环境，给他们以成就感，这样就自然而然地培养了学生的学习兴趣。
在发挥学生主体作用方面要实施素质教育。目前的小学教学，仍然存在着老师讲，学生听，一问一答，教师讲的又多又细，大多数学生被动地听，机械重复地练，使学生处在非主体地位。而素质教育就是针对这些片面教育，突出学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，这是教育面向二十一世纪人才素质培养的需要，是教育发展形势的必然趋势，在教学中发挥学生的主体作用，就是培养学生的独立性、主动性和创造性，这就要求教师树立正确的教育观，教师要关心学生了解学生，使学生激发学习的情感，增强学习的信心，使学生真正体会到他们是学习的主人翁；同时教师在课堂上，要创造平等、和谐的教学气氛，让学生积极思考，敢于发表自己的见解，让他们生动、活泼地获取知识，使他们感到学习是轻松的、愉快的；另外老师要教给学生科学思维的学习方法，使学生积极地学、主动地学。
教学方法要体现素质教育。首先要体现教学方法的灵活性、注重实效。一般地说，讲解新知识、要重视教师的直观演示，学生的实际操作，培养学生观察、分析，概括能力和独立思考能力，练习课则要以练习为主，突出思维的训练，总起来说就是要把原来的“注入式”变为“启发式”激发学生学习兴趣，引导学生积极思维，实现教与学的最佳结合。
再者利用现代化的教学手段，使教学方法的改革更完备，随着社会的进步，教学手段现代化已成为教育现代化的物质条件和重要标志、现代科技的发展，使现代教育技术向着以计算机为中心，集处理文字、图形、音频和视频等多种信息于一体的多媒体化方向发展，在我校各班都配有“四机一幕”，学校有计算机多媒体辅助教学，对提高学生整体素质，提高教学效果和质量，对教师教学方法的改革及灵活性都十分重要，真正体现了教育教学方法要先一步、优一等、高一层。
（作者单位：山东省菏泽市第二小学）
小学教育是基础教育，全面推行和实施素质教育，从应试教学转移到素质教育轨道上来，这是现代教育发展的必然趋势，如何在教学中实施素质教育，我在教学中进行了有益的探索。
教学目标要实施素质教育。教学目标是教师备课中的第一要素，是教师讲课的方向，制约着教学活动的整个过程，所以要通过对教学目标的精心设计，努力体现教学目标的全面性。一是教学对象的全面性：面向全体学生，紧扣教学大纲，紧扣教材，切实减轻学生课业负担，但不降低教学质量；二是教学目标的全面性：注重概念规律，理论和科学事实的传授，培养学生一般的学习技能和学习方法；注重挖掘和发展学生的智力和思维，特别要加强对学生兴趣、能力、意志的培养，努力追求一种激励式、前瞻性教育；注重学生学习目的教育，五爱教育、启蒙教育等非智力因素教育。
在培养学生学习习惯和激发兴趣方面要实施素质教育。在教学中要加强对学生的爱国教育，激发学生的民族自尊心，自豪感，增强学生学习的决心和信心，树立正确的学习目的，养成良好的学习态度和处事态度，培养其良好的学习品质和习惯。在激发学生兴趣方面也很重要，兴趣作为一种情绪表现是儿童主动获取知识的心理基础，是注意的重要源泉，所以在教学中教师要努力创设情境，来点燃学生学习的热情，变被动为主动。例如在教10以内的加减法，让学生当小小邮递员，分别把代替信件的计算卡投到相应的写有门牌号的信箱里，看谁在相同的时间内投得又多又快，把学生带入学习的环境，给他们以成就感，这样就自然而然地培养了学生的学习兴趣。
在发挥学生主体作用方面要实施素质教育。目前的小学教学，仍然存在着老师讲，学生听，一问一答，教师讲的又多又细，大多数学生被动地听，机械重复地练，使学生处在非主体地位。而素质教育就是针对这些片面教育，突出学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，这是教育面向二十一世纪人才素质培养的需要，是教育发展形势的必然趋势，在教学中发挥学生的主体作用，就是培养学生的独立性、主动性和创造性，这就要求教师树立正确的教育观，教师要关心学生了解学生，使学生激发学习的情感，增强学习的信心，使学生真正体会到他们是学习的主人翁；同时教师在课堂上，要创造平等、和谐的教学气氛，让学生积极思考，敢于发表自己的见解，让他们生动、活泼地获取知识，使他们感到学习是轻松的、愉快的；另外老师要教给学生科学思维的学习方法，使学生积极地学、主动地学。
教学方法要体现素质教育。首先要体现教学方法的灵活性、注重实效。一般地说，讲解新知识、要重视教师的直观演示，学生的实际操作，培养学生观察、分析，概括能力和独立思考能力，练习课则要以练习为主，突出思维的训练，总起来说就是要把原来的“注入式”变为“启发式”激发学生学习兴趣，引导学生积极思维，实现教与学的最佳结合。
再者利用现代化的教学手段，使教学方法的改革更完备，随着社会的进步，教学手段现代化已成为教育现代化的物质条件和重要标志、现代科技的发展，使现代教育技术向着以计算机为中心，集处理文字、图形、音频和视频等多种信息于一体的多媒体化方向发展，在我校各班都配有“四机一幕”，学校有计算机多媒体辅助教学，对提高学生整体素质，提高教学效果和质量，对教师教学方法的改革及灵活性都十分重要，真正体现了教育教学方法要先一步、优一等、高一层。
（作者单位：山东省菏泽市第二小学）
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